La situation "médiatique" tourne autour de , faut-il boycotté les jeux olympiques, après une campagne sur l'euthanasie, ça ne présage pas grand chose, on nous "embourbent"

    L'actualité Irakienne est à nouveau pleine de fureur, de bruits, des explosions.
    L'actualité sociale est lourde de menace; on va rediscuter des retraites et du démantèlement de la fonction publique (ce qui va toujours de pair), réduire les gens à l'inculture et les vieux à la famine, pendant ce temps on parle des Jeux olympiques et de la démocratisation du régime Chinois, en menaçant de boycot, un pays qui est une des pire dictature sociale, économique (les salaires sont écrasés vers le bas) et politique (si on demande sur internet de signer une pétition on est condamné à cinq ans fermes de prison)...Maintenant les penseurs piètres et décadents vont se gausser sur la Chine et les jeux olympiques, l'horreur économique qui s'accouple à l'horreur médiatique.
    J'ai eu à corriger, ce matin, un texte qui parlait de GPEC, terme qui se trouve dans l'accord signé le 11 janvier 2008 et dont nos chers députés vont discuter incessamment sous peu la partie législative, personne n'en parle personne n'essaie d'alerter l'opinion sur ce qui se trame; ni plus ni moins que la destruction du code du travail déjà largement entame depuis 2003 avec les accords signés en catimini, depuis 2003 et la destruction des savoirs remplacés incidemment par des compétences. C'est sur ce dossier que j'aimerais que les gens qui ont déjà réfléchi à cette question m'éclairent, puissent se rassembler ...Parce que si je perçois ce qui se trame je suis loin  de pouvoir élaborer un discours cohérent qui pourrait alerter, faire prendre conscience l'opinion sur ce qui se trame.
    On était habitué, jusqu'à présent, dans les pratiques enseignantes, à détourner le discours ministériel et à continuer à faire passer (même clandestinement comme Rachel Boutonnet) des savoirs et des qualifications, à enseigner... Maintenant cela va devenir illégal et va être traqué par l'administration. On s'apprête à organiser systématiquement la chasse à tous ceux qui veulent enseigner au non des compétences professionnels à requérir, tout de suite, dès le plus jeune âge. Le professeur son rôle principal sera de contrôler les compétences, d'inscrire celle-ci dans un livret de remplir des dossiers, ce sera la grande partie de son activité tous l'édifice de la formation  vole en éclat au profit d'un apprentissage tout au long de la vie. Plus question de fabriquer des chômeurs à bac + 5, mais des gens simplement employable ( flexisécurité et employabilité sont des mots qui reviennent tous le temps dans le langage des décideurs, dans les rapports ministériels concoctés depuis 2003) en fonction d'accords locaux, entre les partenaires sociaux ou seront discutés les compétences à requérir, on déléguera ce travail a des associations ou a des organismes privés. accrédités( c'est à dire n'importe qui ayant pignon sur rue).     
    Après la réforme des universités de fin 2007,ou la grande masse des jeunes sera rejeté des études universitaires, n'aura plus accès au diplômes qualifiants, reconnues par la société, validant un cursus, comme dans les périodes antérieures aux trente glorieuses, ce sera au patronat de déterminer des quotas par année, décennie sur les qualifications à acquérir dans tel ou tel branche des métiers. Les lycées professionnels disparaissent ou se transforment en structures de gestion de l'application de ces nouvelles normes.     Les syndicats ouvriers sont associés à ce vaste projet( on les forcent à devenir syndicat d'accompagnement ou a disparaître), comme élément subsidiaire, ils sont la pour approuver mais ne peuvent contester. C'est l'accord cadre que les syndicats ont commencé à signé depuis 2003, avec toutes les lois qui accompagnent ces accords et qui se parachèvent en ce moment, dont les dernières moutures seront parafées au parlement ces jours-ci.
    Seul Gérard Filoche à commencé à analyser les conséquences que ces accords auront sur le droit du travail, dans un article dans le monde diplomatique de mars 2008 dont je fais référence dans une autre réflexion sur ce sujet... Personne n'a encore entamé une analyse des conséquences, en termes d'enseignement... Mais on sait que le rapport Pochard unanimement rejeté par les enseignants, va dans ce sens là.
    Les compétences n'ont rien à voir avec les savoirs, le fait d'être propre et de ne pas faire pipi au lit ce sont des compétences qui ont besoins de réflexes mais ce ne sont pas des savoirs. On remplace la liberté des savoirs par des conditionnements d'incultes qui acquéreront des réflexes qui leur seront indispensables pour survivre. L'élite sera formé ailleurs, dans des établissements protégés payants...Voilà ce qui se joue aujourd'hui dans la société européenne, dans notre pays ...  Ce sont des bassins ou seront gérés les compétences ces bassins ne suivent pas obligatoirement le tracé des frontières, pas plus que le tracé des frontières linguistiques...
    Voilà ce que droite gauche nous concocte, voilà ce qui se joue au niveau de l'europe; les LMD existent en Italie, en Grèce ou ils ont étés rejetés massivements et en France grâce à madame Pécresse et sa loi sur les universités.
    Les questions que je me posent, pourquoi n'y a-t-il pas plus de réactions, d'oppositions plus massives ...Pourquoi les directions syndicales trahissent-elles en toute impunité leur adhérents et ceux qui les font vivre en votant pour eux aux élections professionnelles...Pourquoi nos députés agissent-ils de même, d'où viendra, sur ces toutes questions,les réponses, le sursaut salutaire.